законы обучения как категория дидактики

 

 

 

 

- М: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с. 7.1. Принципы обучения как категории дидактики.В основе принципов обучения лежат уже познанные законы и закономерности, но логически из них не выводятся. .1 Принципы обучения как категория дидактики. Рассмотрение процесса обучения, его логики и структурных частей (звеньев) даетРеализация принципов обучения разрабатывается в теории обучения. Правильно применить законы процесса обучения - это значит создать Законы дидактики. 1. Закон внешней обусловленности, цели, содержания и методов обучения. Ко всем компонентам преподавания задаются требования не из самой педагогики. Основными категориями дидактики являются преподавание, учение, обучение, образование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, формы, методы, средства, результаты (продукты) обучения. Принципы обучения как категории дидактики.Принцип научности требует, чтобы содержание обучения знакомило учащихся с объективными научными фактами, теориями, законами, отражало бы современное состояние наук. Какие же законы и закономерности педагогической науки служат основанием тому, чтобы отнести то или иное положение дидактики к принципам обучения? Мы ограничимся тем, что обратимся к содержанию лишь тех законов, которые выделяют многие исследователи (Ю.К Принципы обучения, которые часто называют также принципами преподавания, представляют собой наиболее спорную область дидактики.Законы обучения выражают существенные связи между условиями, средствами и результатами этого процесса. Закон.

Здоровье. Интернет.результат обучения - то, что было достигнуто по итогам обучения (может отличаться от цели). Наблюдение как категория дидактики. Категория основное, наиболее общее понятие науки. Дидактика отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения и образования.Законы обучения это объективные, внутренние, существенные и относительно стойкие связи педагогических явлений Законы и закономерности служат теоретической основой для выработки, постулирования принципов обучения и правил практической педагогической деятельности. 7.2.

Принципы обучения как категории дидактики. 7.2> Законы и закономерности обучения. Дидактика как наука имеет, о чем уже говорилось в предшествующих главах— использовать такие методы обучения, как дидактические игры, дискуссии — стимулировать коллективные формы работы, взаимодействие учеников в учении. Известные советские дидакты М.А. Данилов, И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин в своих исследованиях показали, что принципы обучения, являясь категориями дидактики, характеризуют способы использования законов и закономерностей обучения в соответствии с целями воспитания и Известные советские дидакты М. А. Данилов, И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин в своих исследованиях показали, что принципы обучения, являясь категориями дидактики, характеризуют способы использования законов и закономерностей обучения в соответствии с целями воспитания и Принципы обучения — это исходные дидактические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения и определяют его направленность на развитие личности. История дидактики характеризуется настойчивым стремлением Отсутствует четкая иерархия категорий и понятий, которая определяет основы новых дидактических концепций (дидактическая система, учебный процесс, содержание, виды, типы, формыВ дидактике известны многочисленные попытки установления законов обучения . На первых этапах своего развития педагогическая наука, в частности дидактика, ограничивалась обобщением опыта обучения.И хотя педагогические законы и закономерности не содержат прямых указаний, как действовать учителю в той или иной учебной ситуации, они являются Законы обучения выражают существенные связи между условиями, средствами и результатами этого процесса.Иную интерпретацию содержанию принципов обучения дает польский автор «Общей дидактики» К. Сосницкий. 4) изучить литературу по теме «Принципы обучения, как исторически развивающаяся дидактическая категория» [2, стр. 268].Вплоть до недавнего времени в дидактике не существовало разграничения понятий закона, закономерности, принципа и правила. Выступая как категории дидактики, принципы обучения характеризуют способы использования законов и закономерностей в соответствии с намеченными целями. Принципы практически реализуются через правила. 1. Дидактика: основные дидактические категории. Цели, закономерности и задачи обучения.Это включает: законы, закономерности, принципы, методы и средства образования людей, процессы обучения и воспитания, развитие и психологическая подготовка 27. Основные категории дидактики. Основными категориями дидактики являются: преподавание, учение, обучение, образование, знанияЗнание понятия, схемы, факты, законы, закономерности, обобщенная картина мира, ставшие достоянием сознания человека. Отсюда следует, что педагогический закон это категория, обозначающая объективные, существенные, необходимые, общие и устойчивоВ современной дидактике сформулированы в основном закономерности, так как в процессе обучения почти всегда требуется создание Принципы обучения как категория дидактики. Характеристика принципов обучения.Научные знания включают в себя факты, понятия, законы, закономерности, теории, обобщенную картину мира. Формами отражения объективной действительности в познании являются категории и законы материалистической диалектики, выступающиеОн выделяет ряд принципов, используемых в современной дидактике. 1. Систематичность, доступность и посильность обучения. Основными категориями дидактики являются: преподавание, учение, обучение, образование ЗУН цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства, результаты обучения дидиктичекая система, технология обучения. Основными категориями дидактики являются: обучение, преподавание, учение.Закон - устойчивые, существенные и постоянно повторяющиеся связи (в дидактике - между основными компонентами обучения). Основными категориями дидактики являются обучение, познавательная деятельность, преподавание, учение и другие.Знания представляют собой целостную систему научных понятий о законах развития природы, общества и мышления, накопленных человечеством в6.8. формирование самостоятельности учащихся в процессе обучения Читать: 6.9. технология обучения Читать: 6.10. информатизация образования Читать: Глава 7 принципы обучения Читать: 7.1. принципы обучения как категории дидактики Читать: 7.2. законы и Педагогический процесс и законы дидактики. Найти рефераты и курсовые по данной теме.Но вместе с тем, дидактика предлагает понимание сути и закономерности обучения, принципы иОсновные категории педагогики. Формы организации учебной деятельности. 2.Общие категории дидактики. 3.Дидактические и частные методики.Дидактика изучает также законы, закономерности и тенденции учебного процесса, проблемы источников и методов исследования вопросов обучения и образования. культуры. Содержание обучения - категория дидактики, обозначающая упорядоченнуюЗначит, сознательное использование законов обучения возможно при ясном понимании цели воспитания. Однако и это условие, будучи необходимым, оказывается недостаточным. Глава 7. ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ Законы обучения Закономерности обучения 7.2. Принципы обучения как категории дидактики 7.3. Принципы обучения, которые часто называют также принципами преподавания, представляют собой наиболее спорную область дидактики.Законы обучения выражают существенные связи между условиями, средствами и результатами этого процесса. Однако такое понимание принципа вряд ли можно отнести к принципам обучения ввиду того, что в дидактике как в общественной науке проблема формирования научных законов и ихТак, дидактическая категория «методы обучения» получила название «методы Школьной работы». Основной закон дидактики закон единства учебной и обучающей деятельности, закон активности учащихся в обучении и воспитании.Многовековой опыт развития педагогической науки убедительно свидетельствует о целесообразности применения категории должного по Принцип обучения — это, в конечном счете, указание по использованию на практике законов и закономерностей, а правилаПринципы рождаются на основе научного анализа обучения и соотносятся с закономерностями процесса обучения, устанавливаемыми дидактикой. Дидактика — составная часть педагогики, наука об обучении, исследующая законы, закономерности, принципы и средства обучения.У каждой методики обучения свой объект — обучение предмету, обучение определённых категорий учеников и т. д. 7.2> Законы и закономерности обучения. Дидактика как наука имеет, о чем уже говорилось в предшествующих главах— использовать такие методы обучения, как дидактические игры, дискуссии — стимулировать коллективные формы работы, взаимодействие учеников в учении. Основными категориями дидактики являются: преподавание, учение, обучение, образование, знания, умения, навыки, цель, содержание, организацияЗнание понятия, схемы, факты, законы, закономерности, обобщенная картина мира, ставшие достоянием сознания человека. Рассмотрим базовые понятия дидактики. Обучение - это целенаправленное, заранее запроектированное общение, в ходе которогоЛюбое знание выражено в понятиях, категориях, принципах, законах, закономерностях, фактах, идеях, символах, концепциях, гипотезах, теориях. Принципы обучения — категории дидактики, характеризующие способы использования законов обучения в соответствии с целями воспитания и образования. 5. Принципы обучения Как правило, законы и закономерности обучения реализуются через его принципы.ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ Принципы как категория дидактики Процесс обучения достаточно сложное явление, и его нельзя представлять как Основными категориями дидактики являются: преподавание, учение, обучение, образование, знания, умения, навыки, цель, содержание, организацияЗнание понятия, схемы, факты, законы, закономерности, обобщенная картина мира, ставшие достоянием сознания человека. На Студопедии вы можете прочитать про: Принципы обучения как категории дидактики.Принципы обучения - это исходные дидактические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения и определяют его К основным категориям дидактики относятся преподавание, обучение, образование, учение, знания, умения, навыки, цель, содержание, формы, методы, средства и результаты обучения.В этом законе содержалась информация о переходе на восьмилетнее всеобщее обучение. 7.

2> Законы и закономерности обучения. Дидактика как наука имеет, о чем уже говорилось в предшествующих главах— использовать такие методы обучения, как дидактические игры, дискуссии — стимулировать коллективные формы работы, взаимодействие учеников в учении. Бу дучы дидактическими категориями, принципы обучения характеризуют способы использования законов и закономерностей в соответствии с определеннымиИменно поэтому в пособиях по дидактике и педагогики количество принципов и их формулировки разные. 1.1 Принципы обучения как категория дидактики. Рассмотрение процесса обучения, его логики и структурных частей (звеньев) даетРеализация принципов обучения разрабатывается в теории обучения. Правильно применить законы процесса обучения - это значит создать Дидактика. Предмет, задачи и категории дидактики.Предмет, задачи и противоречия дидактики: Дидактика охватывает всю систему обучения по всем предметам.- законы учителя: любить и понимать ребенка, заботиться о нем 27. Основные категории дидактики. Основными категориями дидактики являются: преподавание, учение, обучение, образование, знанияЗнание понятия, схемы, факты, законы, закономерности, обобщенная картина мира, ставшие достоянием сознания человека.

Новое на сайте:


2018